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研究型大学需要什么样的本科教育
  • 发布时间:2020-01-07
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  • “中国的研究型大学需要什么样的本科培养体系?人大本科人才培养路线图的核心可以回答这个问题。”中国人民大学校长陈尤鲁说。

    6月15日,中国人民大学发布了本科人才培养路线图。路线图建立了一个基于研究的学习系统,并致力于训练重人。这无疑是重点大学本科人才培养改革的“最大举措”。

    研究型大学需要大量的本科教育

    研究型大学需要什么样的本科教育?经过16个月的讨论,中国人民大学达成共识:研究型大学需要大量的本科教育。"研究型大学需要更加重视本科教育."陈尤鲁说,“研究型大学是各国高等教育的旗舰。然而,一个普遍的问题是,反对人员培训和科学研究往往很容易。其结果是,大学人才培养的基础越来越缺乏竞争力,学术文化越来越缺乏传承,同时,在研究生高层次人才培养过程中,源头活水越来越少。在研究生阶段,会发现学生的创新能力受到很大影响,因为他们的基本素质没有得到很好的发展。这种现象在发达国家尤为明显。他们不得不利用他们的经济实力从世界各地寻找优秀的本科生为研究生学习,但这也极大地影响了他们自己的学术文化。人才培养,尤其是本科教育,不仅必须是大学存在的一种形式,而且应该是核心。这是回归大学本位的要求,也是高层次人才培养的基本要求。这是一个世界性的问题。在中国,我们必须考虑如何解决这个问题。”陈尤鲁说道。

    应该培养什么样的人厚

    培养厚人是陈尤鲁经常提到的话题,也是人民大学本科人才培养路线图的关键词。

    什么是厚重?

    “学生的人格应该塑造到一个高水平,人民大学的本科生应该有自己的文化信仰。”陈尤鲁说道。文化信仰、意志品质、心理品质、精神管理甚至体育锻炼在路线图中都有相应的训练方法。

    陈尤鲁从几个层面解释了此次本科人才培养改革的“沉重”视角。他说:“我们需要厚脸皮,多学习。我们希望,当人民大学毕业生离开时,他们的头脑中至少会有20部历史名著,从历史的角度来分析和观察问题。应该有一个跨度,这体现在跨文化能力的培养上。未来的社会支柱必须支持我国参与世界舞台上未来和谐世界的治理,并且必须具有相应的支持能力。为了获得自由,调查发现许多学生希望在大学学习中有自己的选择。目前的人才培养模式过于规定性和形式化。我们应该给学生更多的选择,调动学生的内在学习动机和愿望。”

    如何为人培训研究型学习系统

    研究型学习在高校并不少见,但这是第一次对“系统”进行改进。人民大学本科人才培养路线图的研究性学习体系包括八大体系:强化课程体系、国际研究体系、教师沙龙体系、拓展支持体系、全员导师体系、研究实践体系、双选认证体系和公共服务体系。

    为了实施路线图,人民大学成立了本科人才培养委员会,研究本科人才培养中的突出问题和主要趋势。它还重新制定了新的本科人才培养计划,实施了16个培训项目,包括人才选拔和招生服务、新生导师制、新生研讨会、历史阅读和经典阅读。

    在修订后的本科培训计划中,学生的学分要求降低到最低129分,最高157分,这在高校中非常低。“但这绝对不意味着学生的负担会减轻。相反,int

    在16个培训项目中,最引人注目的是新生导师制和新生研讨会。为了引导新生完成从中学到大学的过渡,避免学生在大学一年级时心理上“步入空虚”,他们迷失了方向,一步一步跟不上对方。人民大学从2000多名教师中挑选了179名教师,并组织了179场新生研讨会。这些课程持续一个学期。小班教学旨在引导学生提升专业认同和学校认同,并界定他们的学习目标和未来发展道路。学校还设立了一项专项基金,每门课程补贴1万元,用于课程建设,包括课堂教学和课外实践。(本报记者李玉兰)

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